第六十四章 助教的必备素养 (2-2)

“是和那个木偶有关吗？”弗立维指了指放在屋角的木偶。

“没错！”汤姆站了起来，“我希望二位可以帮我做出一个能使用各种恶咒和防护咒的人偶。这样在上课的时候就可以驱使着人偶和学生们对练，让学生们在实战中快速掌握防护咒。也能让学生们互相帮忙解咒，以此锻炼各种解咒。”

麦格教授突然觉得这个点子还有点意思，不过她狐疑的看了汤姆一眼：“你为什么不亲自上台和学生们对战呢？”

那当然是因为我会的恶咒少啊！而且汤姆不变身的话，哪里撑得住一整节课的高强度对战啊。

汤姆也没有拐弯抹角，他直接表示自己会的恶咒有限，而且对应的解咒也掌握的也差点，所以需要战斗木偶来帮助他实现实战教学。

麦格教授一度以为自己听错了什么：那个洛哈特居然也会说自己有办不到的事情？

不过他这个想法，真的是在为学生们着想，要是做成了对学生们也有不少好处。既然对学生们有利，麦格教授就会伸出援手。

不过有个很关键的问题横亘在他们面前：洛哈特的这个构想实在是有些复杂了。

这个人偶，哪怕是半自动的，做起来也麻烦的要死。

“首先有个问题，人偶的能源从哪里来？”

普通巫师施展魔咒，消耗的是自身的魔力。没有生命的人偶想要施展魔法，那肯定需要有一个魔力来源。

如果这个人偶，需要消耗操作者的魔力，那就有点鸡肋了。因为它要充当教具！没有哪个教授能施一节课的魔法。巫师们很少出现魔力枯竭的情况，那是因为战斗烈度不够大部分交手几招以内就能分出胜负，有时候就是一记对波的事。

但并不意味着巫师的魔力是无限的。要是保持一节课的魔力输出，哪怕是教授也会被榨干。

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