第三十五章名曲的魅力 (2-1)

肖敏对沈炬的映像还是很好的。平时刻苦学习，为人也是不声不响的，很符合她对学生的期许。

但是今天她却觉得沈炬真的太冒昧了。

可是即使如此，她还是决定先听听沈炬怎么说，如果不是太难办事情，她会替沈炬办了。

所以在沈炬说完，她不置可否的说：“是什么事情，你说出来听听。”

肖敏教授的回答没出沈炬的意外。

他说：“肖教授，是这样的，为了纪念我的母亲，我完成了两部作品。一部是陶笛乐曲故乡的原风景；一个是歌曲，党啊，亲爱的妈妈。

我想请您帮我把这两部作品举荐一下。

当然，您可以先听听我的陶笛演奏。歌曲的词、曲和编曲的章程也在这里。如果您觉得不堪入耳就不用理会我。”

原本没表情的肖教授这下皱起了眉头。

她心里的第一个感受就是，你一个文科生，填词我还信，竟然搞起了编曲。你该不会就是学习了一段时间就觉得自己了不起，然后心头一热东拼西凑起来的吧？

好在有自知之明让我把把关。

算了算了，念在你一片孝心，我就看看吧。

然后她心里又想，这孩子原来母亲去世了。曲谱什么的我也不懂，不如先给他看看歌词。

肖敏教授颔首说：“你把那首党啊，亲爱的妈妈的词曲和那个什么故乡的原风景的曲谱拿来我看看。”

沈炬恭敬的把几页纸放在肖敏教授的桌子上。

肖敏先找出歌曲的词曲开始看。

歌词是这样的：

妈妈呦妈妈亲爱的妈妈

您用那甘甜的汝汁把我喂养大

扶我学走路教我学说话

唱着夜曲伴我入眠

心中时常把我牵挂……

肖敏只看了开头，就被一股炽热的赤子情怀给打动了。

词看完，她知道这是一首好歌词。关键还把母爱和对党对国家的热爱结合到一起，很具有时代鲜明特色。

歌词中有一个生僻的词汇四化，原先她还对那个词汇不知道是什么意思，纸张的下方还特意标注了。

所谓四化，就是现代化工业、现代化农业、现代化国防、现代化科学技术的总称。

沈炬不标注可不行，现在这个词汇要在两年后才会出现，不标注别人看不懂。他这也算是把这个词汇提前造出来了。

反复看了两遍歌词，肖敏教授才抬起头热烈的看着沈炬说：“歌词写的好啊！感情真挚热烈，把母爱升华了。好歌词。

就冲这个歌词我都会帮你把它举荐出去。”

说到这，肖敏教授期待的问：“曲子是你自己谱的，你自己能哼唱吗？唱的不好也没关系，主要是让我听听旋律，心里有个大概的谱啊。”

沈炬说：“肖教授，我可以的。现在就给您哼一下？”

也就是沈炬不想走到台前，不然就凭他现在嗓子的音域，高中低音无不圆转如意，什么歌都能唱。

轻轻的把这首歌哼唱完毕，肖敏教授看向沈炬的目光比刚才又热烈了。

如果说刚才她认可了沈炬作词的能力，现在她对沈炬作曲的能力也认可了。

到这时她已经意识到自己撞到宝了。这个沈炬作词作曲的能力都是顶级的。

然后她就想到，沈炬不是还有一部陶笛作品嘛，以他现在表现出来的能力，绝对不会是东拼西凑的作品。

肖敏看向沈炬手里的木盒子说：“你先前说让我听听你的陶笛演奏，要不你现在开始？”

沈炬表现出来的才华已经让肖教授对他都客气了。

沈炬点点头说：“正想演奏给您雅正呢。”

一边取出陶笛沈炬一边介绍。

“陶笛是亿达利的乐器，我妈生前比较喜爱这种乐器。

在我小的时候，她老人家家经常会给我讲述她老家的山山水水以及人情世故，只是那边的直系亲属都已故去，我妈再也没有回去过。

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