第3章 这道题有一个陷阱！ (2-1)

徐佑摩拳擦掌，已经做好了迎接试题的准备。

虽然只是一个小考，却是徐佑在经历过深度学习状态后，打响的第一场战役。

徐佑很想看看，自己在通过一节课的学习之后，到底取得了怎样的成果。

接过试卷之后，徐佑先是大致看了一眼。

果然，题型与刚刚月考的基本相同。

甚至月考中一些易错点，也被精心的融合进这张小考之内。

徐佑保持着深度学习状态，开始了全速答题的模式。

这个时候，下课铃响了。

一些同学起身，走向卫生间。

也有的同学，没有在乎物理老师的话，跑去操场散心。

虽然有同学流动，但教室里整体还是保持着比较安静的状态。

毕竟怎么说也是一次考试，还是得有起码的尊重。

除了少数奋笔疾书的学生之外。

大部分的学生，仍然被小考上的题目困惑住了。

大家或是翻看着之前的月考卷，寻找着其中的相似点。

或是看看同桌，有没有把题目做出来。

但更多的，只是同桌间的面面相觑。

“这道题利用匀变速直线运动的规律，就可以直接比出来。”

“共点力平衡的动态分析，画矢量三角形就可以了。”

“这不是跟月考题完全一个题型，只是换个数而已。”

在深度学习状态之下，徐佑的答题效果出奇的好。

前面的题目，竟然基本没有受到什么阻力。

最多也只是需要计算的题目，在计算上花费了一点儿时间而已。

徐佑没有注意到的是。

自己的夸张状态，已经被同桌董超看见了。

“徐佑……这是学魔障了吗？”

在董超的视角之下，徐佑就仿佛开了二倍速一样。

连题目都没怎么看，就快速的写出了答案。

与董超印象中的徐佑完全不同。

董超平时的成绩，虽然比徐佑要差一些。

但做题速度，却是比徐佑要快的。

徐佑是班里有名的，学习特别用功，但成绩没有那么突出的代表。

在答题速度上，也是处于偏慢的哪一种。

董超甚至有些怀疑，徐佑是不是在胡乱的写答案。

可当董超看到，徐佑卷面上那清晰的过程后。

又觉得这不像是随便写出来的。

仅仅过去十多分钟。

徐佑就做到了最后一道大题。

这一道大题，相比之前的题目，要明显难了一些。

虽然题型也和月考题类似，但又有一些变化在里头。

这也是物理老师，将此次小考的达标线，定在了80分的原因。

这最后一道大题，丢分是可以理解的。

但其他的题目，真的没有理由丢分了。

这是一道传送带的问题，也是力学部分的一个难点。

这种题目比较考察学生的自主分析能力。

即使掌握了答题技巧，也需要准确的分析明白题目，才能拿到满分。

“先比较一下动摩擦因数和斜面倾角正切值的大小，确定滑动摩擦力与重力沿斜面向下分力的大小关系，从而确定物体的加速度方向。”

徐佑没有因为题目难度的变化，感到手足无措。

而是立刻明确了思路，确定题目的入手点。

这也是上一节课，物理老师提过的一个思路。

在刚刚的深度学习状态中，徐佑已经将这个思路完全理解，并谨记于心。

很快，徐佑便确定了物体的加速度方向，并根据牛顿第二定律，计算出了物体加速度的大小。

整体题目，开始变得清晰了起来。

“就是这个感觉！”

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