第六十七章 科举1 (2-1)

武后留下沈三问详谈。

此时的科举，与后世的考试无异，作为一个身经百战的老将，沈三问是在太清楚应该怎么折磨这些考生了。

这些年的苦没有白受，这就有机会与人共苦了。

武后显然是很需要科举的，不然朝中上下一心，铁板一块，许多事情都与她对着干，什么事情都要强硬的来命令下属，是个人都会疯的，这些下属也会疯的。

若非心智坚定的人，恐怕都要怀疑人生了。

那些高官也容不得她一直任何事独断。

可是科举出现才多少年？隋文帝灵机一动想出来的，或许还是为了能够有个借口，更好的赐官给自己看中的人。

沈三问说了考核办法，说了考核流程，武后眼中已经掩饰不住激动了。作为一个实际的皇帝，能让她激动的事情不多，让她发怒的事情倒是挺多。

想想自己以前做过的试卷。

无外乎，选择题、填空题、判断题、分析题，还有作文。

还有翻译题。

现在科举的贴经和墨义，也就是填空和翻译题。

选拔分为三步就可以了。

第一步，默写、判断、选择。

古人云，读书百遍其意自现。

这话真的是自欺欺人。

我曾经读了好多遍李白的诗，云想衣裳花想容，都没明白古人所说的意境是如何的优美。

后来查了释义才知道，这句话的意思是说，云想来给她做衣服，花想来装扮她的容貌，的确挺美的。

所以，理解还是很重要的。

这一步的考核，便能剔除一些死读书的人了。

若是真的熟读经典，对其中的典故有自己的理解，那么理解起时政来也不会太差。

这一步，便能挑选出那些性格坚韧、能吃苦耐劳的学子了。

至少题目出难一点，能理解题目的，注意力和毅力该不下于人了。

第二步，再考一下分析。

比如。

土地问题怎么解决。

国库空虚怎么解决。

管理商户怎么管理。

吐蕃叛乱应该如何安抚。

给出一些解决之道，让这些人来分析，筛选出合适的。

社会问题，社会人应该多了解一下，就算说的不对，有自己的主见也是极好的。

而且这个主见还能看出这个人到底是个混账，还是个人。

一千个读者有一千个哈姆雷特。

一项政策到底是不是利国利民，还是得让群众来说话，这一步变让考生来分析阐明一下。

二十一世纪的考试，也有分析题，考生还不能简单的回答是与非。

就算你把题目正过来、反过来抄一遍，解释一遍通俗的白话，老师看着也会极其欣慰。

仿佛你真的理解了文字的内涵，是个了不起的学生。

反观那些就回答是与非，惜字如金的人。

就算你回答对了，老师也会觉得你是猜的，再来一句，理解的不够透彻的批语。

让人欲哭无泪。

这大抵就是胸有千言，下笔无字。

既然说了是选有主见的人，这些纵然有才有智的人，却只能遗憾被剔除了。

毕竟，能说服别人，也是一项重要的本事，不是每个人都能正确的判断是与非。

能阐述自己的观点，说服没有主见的人，真的是为官一项重要的本事。

第三歩，只能是作文了。

一篇文章写下来，短，还能掩饰一下人品。

长了，就会字里行间流露出自己真实的想法。

就像此时正在码字的作者，看文就知道是个感情专一的人。

不过这也不是绝对的。

其实沈三问一直搞不懂，为什么做官居然要考诗词歌赋，让人有一种选诗人的错觉。

或许科举出来后，这几代的皇帝以为，能做好诗的，便是聪明人吧。

这时的作文已经粗具后世命题作文的雏形了。

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