第十三章 这就是天才？ (3-2)

最终到下课时间，也只有赫敏和福克斯两个人成功把火柴变成了针。麦格教授把两个人的作品高高举起，让全班同学都看一遍，并布置作业：

“复习本节课所学内容，练习这个咒语，并写一篇关于把火柴变成针的论文，写够八英寸羊皮纸，字不允许太大。这节课上已经成功的同学不用写作业，格兰芬多加二十分。”

在最后一排的哈利看看自己手里的笔记本，上面记着一堆自己都看不懂的玩意；再看看手中的火柴，一点反应都没有；最后抬起头望望讲台上摆放的两个成功作品，顿时感觉人与人的差距好大。

大部分同学也跟哈利所想一致：这就是天才吗？

下课以后，同学们都离开教室，但福克斯和赫敏留了下来。赫敏想向麦格教授请教关于情绪力量的问题。

麦格教授见赫敏这么勤学好问，旁边又跟着福克斯，思索了一下，最后似乎做出了一个决定，说：

“格兰杰小姐，你先向我保证，接下来的对话，你不会告诉其他人。福克斯，你也一样。”

赫敏点点头，福克斯则是已经知道了麦格教授要说什么，也跟着表示同意。

于是，麦格教授一挥魔杖，把教室封闭了起来，声音无法传到外面，然后开始说：

“情绪的力量是一种特别强大的力量。魔法部里面有专门的部门在研究，因为这种力量到现在都没有被巫师完全掌握。

情绪的力量可以做到很多事。比如一个非常有名的魔咒，守护神咒，释放这个咒语时，要求巫师的心中有着极其强烈的喜悦情绪。这种喜悦情绪才是施法成功的关键。

再比如小巫师在还不到十一岁，没有取得魔杖和霍格沃茨录取通知书时，有时也会做出很多不可思议的事。其中有的事情，在来到霍格沃茨后，反而做不到了。

像我小的时候，冬天在家里，隔着玻璃看到外面下雪，想着如果玻璃消失，我可以出去玩就好了。

结果玻璃突然就凭空消失了。

实际上，那次就是我释放了消失咒，还是无声无杖施法。消失咒要在五年级的变形术课上才会学到，无声施法更是要在六年级才会涉及。而学校更是不教无杖施法。

但是在我八岁的时候，就成功做到了。这实际上就是我强烈地表达出了自己想让玻璃消失，好出去玩的情绪。

但奇妙的是，来到霍格沃茨后，我似乎却做不到了，一直到二年级快结束，我才学会了这个咒语，而且还必须要搭配咒语和魔杖。”

麦格教授喘了一口气，又说：“我曾经和菲利乌斯研究过这个问题，最后我们两个猜测，这是因为小巫师在接触到魔法之前，没有接触过系统的教育，所以成功的时候只是单纯的凭借着强烈的情绪再加上一定的运气。

当然，这仅仅是我们的猜测，很多著名的巫师都对此进行过研究，但是没有人能下确切的结论。”

“那我们之所以要来霍格沃茨进行学习，就是为了系统的掌握如何百分之百成功施法吗？”赫敏提问。麦格教授点了点头，表示认同。

“那为什么不直接把运用情绪的力量告诉学生，而是选择拐弯抹角的说‘相信自己’这样的话呢？”赫敏问出了最后的一个问题。

“是因为小巫师无法控制自己的情绪吧！”福克斯轻声回答了出来。

麦格教授赞许的看了他一眼，补充道：“小巫师太过于年轻，无法控制自己的情绪，有的时候甚至会产生恶念。如果直接告诉他们这种施法的诀窍，就可能会造成很多非常麻烦的事，甚至是产生危险。

所以学校规定，禁止把情绪的力量告诉学生。教授们只会拐弯抹角的提醒学生，引导学生自己发现。一般可以自己发现这一点的学生，也都有成熟的心智，可以很好的控制自己的情绪了。”

“当然，有自己发现这一点的学生主动告诉别人，我们也管不了，最多控制着不大范围传播。”福克斯接了一句。

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