0034 救星 (2-2)

以他的自我认知，自己被纳入视线是迟早的事情。

还不如早早摆明立场。

并且同样是天赋异禀，比起自然科学领域的突破，在计算机领域突然展现能力。

后者无疑更让人容易接受些。

沉默寡言，独自和电脑较劲，然后突然制造个大新闻。

嗯，很符合大众对计算机天才的刻板印象。

感觉自己没出啥岔子，顾言暂时把上午的事抛到脑后。

下午，还有一门，他给学长学姐当助教的课程呢！

......

......

走进西区的一间小课程教室。

离上课时间还早，但教室里已经有不少学生落座。

顾言的到来初时没有引起任何注意，但当他坐到讲台前，拿出两张纸开始写写画画时，某些学生将目光投了过来。

老师肯定不是。

但研究生助教也不像，皮肤黑黑的，气质看着却比自己都要稚嫩些呢！

大概是选课没成功，递条子上课的同学吧。

这些学生又低下头。

顾言此时是在写下他建的群号。

另外又打起草稿，内容是阅读过池老师给他的A4纸上，那几十篇英语论文后，每篇的简短总结。

十几分钟过去，随着教室被渐渐坐满，池正源也到了。

距上课还有几分钟，他走到顾言让开的位置旁边，拿起上方那张，顾言写满了一整页的总结。

只是看了前两行，池正源的眼神就亮了起来。

挑出一支粉笔开始飞快在黑板上写下各种复杂的反应式。

同时口中开始了对顾言的提问。

而顾言也不怯场，同样拿起粉笔在池正源写下的反应式上勾画起来，以更好地展示思路。

不时他还会多添两行反应式，以补充某些会对目标产物有影响的副反应。

几乎瞬间，上一节课后被校工擦得干干净净的黑板，就被犹如天书的各种结构式，结构简式还有电子式布满。

至于其上指示反应顺序和电子进攻方向的箭头，那就更是让人眼花缭乱了。

什么情况啊？

自己选的是《文献翻译实践》没错吧？！

临大论坛上都说这是一门暑学期水课啊。

为什么现在看着如此可怕！

不少学生怀疑地拿出手机，翻看起电子课表上的上课时间。

额，时间对的，难道进错教室了？

又或者，今年课程难度要上提了？

因为顾言和池正源的交流，台下学生们陷入可怕的猜疑地狱。

直到从教室后排，某个有些熟悉的女声开始疯狂咳嗽，打断了沉浸模式的顾言两人。

课程才像是终于回到正轨。

池正源笑呵呵地擦去整黑板的粉笔字，写下姓名开始自我介绍。

另一边的顾言，则在身边女生尊敬的眼神里，坐到了讲台正对的一排位置。

愿意坐第一排的，都是好学生啊！

顾言给了对方一个微笑。

“助教学长好！”

却没想到，女生立刻拘谨地向他问好。

Emmmmm......

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