第四百四十八章：电影寓意，重要吗？ (5-1)

让你教学，你带最差班级打游戏？第四百四十八章：电影寓意，重要吗？

扯澹，那固然是挺扯澹的。

但要不说九班学生们思路清奇呢。

在任颜提出时间不够，做不了，婉拒吧的否决三连之后，孙浩就立刻打消了任颜的顾虑。

用对方话来说，就是他们这次要制作的是微电影。

重点突出的就是一个微字。

那什么能称为微呢？

是不是时间可以缩短，过渡的情节可以省略？

是不是可以加快节奏，把主要的剧情展现出来就行了？

所以，综合来看的话，孙浩觉得这部电影，他们大概只用拍摄个十五分钟左右的重点剧情，把一些重要的看点体现出来，就能完美收官。

简单来说，就是这部电影，他们压根就没想着拍完，那完全是冲着分段式的结构去的，半个月的时间，算是充裕的。

“所以说，你们其实是打算拍个加长版的宣传片？”

心中把孙浩的说辞捋了一遍又一遍之后，任颜概括性的出声，随即他就有些牙疼。

说真的，他一开始是真没往这块想...

把微电影用一种看似很合理的解释，强行解剖为宣传片，这不得不说，还真他娘的是一种鬼才脑回路。

“但问题是，微电影那最起码也得是个电影啊...”

“最起码的开头与结尾那得有吧，最起码的一个寓意你得有吧。”

“不然，这东西还能叫做电影？”

“所以，孙浩，你这个想法就不觉得缺点什么？”

片刻后，任颜重新看向了孙浩，一时间后槽牙更疼了。

然而孙浩却是一点不慌，甚至还充满了激情的和任颜详细的解释起了自己这么选择的想法：

“任老师，这怎么能说是宣传片呢？”

“我们九班那是因信诚意的，说是微电影，那就是微电影，从来不会去拍什么宣传片湖弄观众。”

“细节，我们都想好了，中间的过度，我们虽然不拍摄，但交代还是需要交代的。”

“用一种走马灯的方式，将这些主要的片段串联起来，起到一个起承转合的作用就行了。”

“这样一来，就算观众们看的东西有着很大的局限性，但最起码，他们也能知道这个故事大概讲的是什么。”

“这点您放心，我给九班讲这个故事都讲了好几个版本了，熟练的很。”

“开头和结尾，那是稳稳的展现而出。”

“至于您说的寓意...”

说到这，孙浩微微的挠了挠脖子，整个人显得有些不好意思，然后，就很痛快的第一次反驳了自家老师：

“不是我说任老师...”

“现在大家看电影，主要是图一个开心。”

“有谁是想真的被教育啊”

“而且，我们也不可能通过一部电影就教育的了人不是？”

“这一点，不是您一直以来的教学理念吗？”

“我们也没见您，什么时候拉着我们讲过什么大道理，一切都是给我们一个提示，让我们自行去理解去感受。”

“每个人得出什么样的结论，因人而异，这才能体现人类的多样性与不同。”

“怎么放到电影上，您就看不透了呢？”

“这点和电影其实差不多，一千个人心中就有一千本哈姆雷特，我们完全不用去考虑寓意的问题，只要把故事讲好就可以了。”

“您说是不？”

一席话说完，孙浩有些紧张的看着任颜，一旁的阿伟则是一脸惊疑的看着孙浩。

虽然他们平日间私下称呼自家老师，有时候会用到任狗二字，显得不是那么尊重。

但说实话，这种称呼其实更像是朋友间的私下吐槽，他们打心底里是很尊重任颜的。

就是行为模式上，比较接近损友而已。

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