第十五章 我就是问了个题，我有错吗！ (2-2)

“同样一件事情犯了错误，成绩好的永远比成绩坏的惩罚要轻，甚至有时候老师都会无视成绩好的所犯下的错。”

“这种区别对待还不仅限于此。”

“就比如总有些老师嘴上说：有问题就来问，然而当你和一位课代表同时真的去了的时候，他们根本就不会理会你。”

“而可能只会理会课代表。”

“然后可能会对你额外来上一句：这道题我都讲过多少遍了，你上课有没有认真听？”

“你到底还想不想学了，你但凡上课认真听了这道题都不可能不会，别以为你在课上搞的那些小动作我都不知道！”

“然后他可能会和你讲一遍，但语速飞快，快到你根本听不清。”

“我就想问，这和我认不认真听有什么关系。”

“我要是会了，我来问你干嘛！”

“我要是不想学了，那我来问你干嘛！”

“我只是不会，单纯的不会，这有错吗？”

“我不理解，真的不理解！”

“我有错吗！”

……

【我高中的生物老师就是，当时高考成绩不好的我和成绩好的朋友一起去问问题，老师直接忽略我，把我当作空气，主动问问题都当作没听到，当时快高考了自己已经很无助了】

【我的语文老师，也是这样的，他真的就一直忽略的把我当成不存在一样，关键当时我已经很主动了，很认真的去学了?????】

【原来你们都是这个样子吗？我还以为就我一个这个样子，我初中的数学老师就是这种，导致初一初二数学很差，初三换了老师才好起来】

【类似的事我也经历过，莫名其妙的产生了代入感代入进去了，我还记得我老师当时训我的那句话，你要是不好好学，就别浪费这份资料】

【对不起，家人们，我可以作证，他说的就是真的，我经常会和同学一起进办公室，老师通常都是先理我，除非我把同学拉在老师的面前，不然老师都不理会同学的】

……

苏长云的这几句话一出。

南宁中学的老师们可谓是彻底无言以对。

虽然苏长云只是说“老师”。

但在场的每一个老师都觉得，苏长云句句都在说自己。

因为在他们的日常中。

很多时候他们就是这么做的。

这几乎已经成为了他们下意识的一种行为。

虽然他们经常嘴上说着：

下课来问老师问题，老师会很开心的。

但实际上如果真的来了几个成绩差的。

他们就会有些不耐烦。

然后敷衍了事！

甚至根本不理会来的那个人。

“我确实不是一位老师，也不懂老师管理学生时的辛苦。”

“但我至少曾经是一名学生，能够了解他们每一个人。”

“从来就没有天生不想学习的学生。”

“他们不是不爱学。”

“只是不明白。”

“他们为什么明明想学，却会被老师忽视！”

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