第七十七章--报告 (2-1)

（本章过于硬核，看不懂就跳）

“各位领导！各位同志！我今天报告的题目是《论教育数字化转型下的人工智能赋能七台河教育的可行性报告》...”

田梵毫不胆怯地站在大报告厅的讲台上。台下坐着的是市里分管教育工作的副市长、教育局各科室领导、各区教委领导、市教育局直属中小学校校长、副校长以及主管教学的主任级中层干部...

可以说QTH市能跟教育挂边，能说得上话的头头脑脑们全都在台下坐着呢！

而事情的起因，则是田梵打报告找上头要钱。

为啥要钱呢？

新楼建好了，新教室也要装修了。

要搞信息技术2.0教室嘛！要搞智慧课堂嘛！要采购硬件、更新设备...得花钱嘛！

没钱用啥买？

刷脸？赊账？你看人家给不给发货、给不给安装就完了呗！

田梵是有钱，但是学校的花销不能他靠他一个人的钱包去支撑啊！

他这么牛哔，咋不把全国的教育经费一人包了呢？

所以作为一个校长，该打报告打报告，该递预算递预算...田梵也没想到，自己随着要钱报告的“要钱理由”竟然引起了上边的高度重视。

这份报告从区里被送到局里，最后被送到了王庭副市长的桌上。

最后，就有了今天的这个规模轰动，参会人员高达五百多人的巨型会议。

田梵此刻的状态可以用一句话来形容，那就是表面笑嘻嘻，心中嘛麦皮。

给钱不给钱还没答复呢，先把我拉到这作报告是几个意思？

咋地？

你这是现场招标会啊！

不过这么大的眼都现了，田梵也就不差这一哆嗦了。

“AI的诞生对于人类社会来讲是一个里程碑式的事件。人工智能对于人类的影响是多方面的。随之而来的是技术的更迭换代，是产业的结构化改革--而我们教育，也不能固步自封，当与时俱进，开拓创新，力求进步，谋得发展。”

“国家对此早就有了预见性的、高屋建瓴的理论指导，于是就有了我们的信息技术2.0进校园的推进工程。但是，太多太多的学校只把这项伟大的工程当成了随便应付的工作，导致了这项工程最终流于表面。”

“智慧课堂绝不仅仅是安装电子白板，做个PPT上课，放个视频展示这么狭隘，这只是披着信息技术皮的传统课堂。”

“新型的教育数字化工程应该是更系统、更全面的闭环式体系，能将学生、老师和家长通过大数据和AI人工智能有机地连接起来。”

“想要搭建这样一个平台，单打独斗是做不到的。它需要一个地区、一个城市、乃至一个省甚至全国的教育工作者共同努力，完成教育资源的共享，创建专业化的教育教学数据库。”

“同时，学校要利用人工智能，大数据，5G等新一代技术，以新理念、新技术、新模式、新机制，合力办学。”

“教师之间，利用智慧平台教研；”

“学生之间，利用智慧平台学习；”

“师生之间，利用智慧平台互动。”

“区域之间，利用智慧平台帮扶。”

“学校之间，利用指挥平台教学。”

“以此来形成跨校联合教研，联合备课，联合教学，联合培训的【四项联合】研训方式，创造物联、数联、智联一体化智能教育环境，探索智慧教学的新形态，推动QTH市内教育优质化、均衡化的发展。”

“想要实现这种目标，必须要重点聚焦优质高效，打造三个智能助手--备课助手、教学助手和作业助手。”

“备课助手可以帮助教师快速调用所需资料，快速链接数字教材、空中课堂、学科网等线上资源，提高教师备课效率。”

“教学助手顾名思义，能够赋能教师上好课、好上课，从讲、练、测、评四个维度综合推进课堂。”

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