第九十四章 坐着比站着高 (2-1)

“什么人？”白先生一时半会儿没反应过来。“选之人。”秦风到。

“你也发现了？”白先生像是已经知道很久的样子。

“我想让他参加中秋节的晚会独奏一曲。”秦风有些迫不及待了。

“不急。”白先生一挥手，打断了他，“我还有别的安排。”

“可是，除了他，我找不出更合适的人了。”秦风不甘心地。

“他不能太抛头露面，他还有更重要的使命。”白先生不容置否，轻声解释到。

“可是……”秦风还想什么，白先生站起来了，大声到：“秦风，我上课去了。”

完大步走出了礼堂，秦风赶紧跟在后面。

出了礼堂，白先生声对秦风：“事关重大，不能过早暴露，这事情万不可太张扬，一定要韬光养晦。”

“好的，先生。”秦风似乎听懂了白先生的意思，又或者虽然不懂，但也要尊重白先生的意见。

可是自己找个好徒弟想让他风光风光的计划立马就落空了。实在是有点让人不甘心啊。

……

秦风跟在白先生身后进了教室门。

进门就看见永光包扎着头还在那里如痴如醉地拉着二胡，周围围了一圈迷弟迷妹们。

看见白先生来了，大家一哄而散，回到自己座位坐好。永光也停下来，行着注目礼，白先生径直往他走去，摸了摸他的头，问到：“怎么弄的？”

“不心摔倒的。”永光的辞和之前一模一样。

白先生自然是不信的，但是见他不肯实话，也不再追问。

“现在上课。”白会长边往讲台走边宣布。

孩子们赶紧齐刷刷地站起来，九十度鞠躬：“先生吉祥！”

……

“我为尔之兄，尔为我之弟，彼为我之友，亦为尔之友”白先生读到。

“我为尔之兄，尔为我之弟，彼为我之友，亦为尔之友”孩子们跟着读到。

这是今的新课文。

永光也跟着摇头晃脑读了起来。

接着白先生又念起了诗经中的句子：

常棣之华，鄂不韡韡。

凡今之人，莫如兄弟。

死丧之威，兄弟孔怀。

原隰裒矣，兄弟求矣。

脊令在原，兄弟急难。

每有良朋，况也永叹。

兄弟阋于墙，外御其务。

每有良朋，烝也无戎。

……

孩子们一句都听不懂，但还是跟着念，

先生念一遍，孩子们念一遍

先生念一遍，孩子们念一遍

念了十来遍，还是没有解释什么意思。

一个个念的是晕晕乎乎，如坠云雾里。

白先生管这个教学方法就叫做“熏习”，农家妇女，在衣橱里放置薰衣草，让衣服充满香味，这就是“熏习”的力量。

“熏习”是一种感染力、一种影响力。三字经“人之初，性本善性相近，习相远。”儒家所谓“近朱者赤，近墨者黑”、“学而时习之”，这也是熏习的力量。有朝一日，待因缘成熟，就会表现在外，成为言行举止上的一种惯性，称为“习惯”，又称为“习气”。饱读诗书气自华，就是这个意思。

虽然期待着每个学生有朝一日都能“顿悟了”。但这样只管输入，也不知道学生们接受的怎么样。

于是白先生又想出了个办法，让学生自己解释，能理解多少算多少，理解不了也不要紧，只要能背下来，就算教学成功了。他坚信总有人会顿悟，此人就算是万一挑一，绝无仅有，那也就会成为一代大家，承前启后，继往开来。

这样的话，其他人悟不悟有什么关系呢？这个世界上，大部分人都是芸芸众生中的一员而已，像蚂蚁一样，连姓名都不会留下。

……

“这段现在开始抽背，我开始点名，点到的站起来，把刚才诗经上这段背出来。”

白先生例行公事一样的着，语气平淡，毫无表情。

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