第十一章 再别康桥 (2-1)

玩闹过后，话题回到台词上。

陈颢还记得她是家教老师，是来上课的。

她说：“我中午回学校，给你带本诗歌集，我们挑几篇经典，你每天早晚朗诵练习。嗯，《再别康桥》你会背吗？”

“会的。”张季常回答，这是语文课本上的诗歌，要求背诵的。

“好，那你知道它表达的情感是什么吗？”

“留恋、怀念、离愁，对……”

“好了，不用说了。”陈颢打断他的讲话，说道：“知道它表达的情感就足够了，我不是语文老师，不要求你做阅读理解。”

“哦。”

“我给你讲讲《再别康桥》的朗诵技巧，你记住了学会了再每天自己练习，明白吗？”

“明白。”

“好，我们开始了。”陈颢喝口水，说道：

“再别康桥，徐志摩；说完作者后微微停顿，酝酿自己的情绪。

“轻轻的，我走了；‘轻轻的’后边有一个微微的停顿，‘我走了’不要做故意的拖音，但是要注意，‘走了’的音调是上扬的；

“你想象一下，如果用东北口朗诵时‘我走了’，音调下滑，那是不是破坏了整首诗的意境？”

张季常脑海里幻想了下这个场面：一个东北人说我走了，回答他的是“走就走呗磨磨唧唧啥啊”。

只有爽朗大气，丝毫没有留念的感觉。

“对对对。”张季常疯狂点头。

陈颢继续讲解：

“正如我，轻轻的来；‘正如我’要和‘我走了’贴的紧一点，后边有一个小小的停顿；

“我轻轻的挥手；这里声音要比第一句重一些，声音要放出来一些，节奏也要微微的提一下；

“我轻轻的招手，作别，西天的云彩；‘招手’和‘作别’后面都要微微停顿，‘云彩’也不要拖音；

“这是第一段，第一段的节奏不要太快，要有慢慢的娓娓道来的感觉；第一段要注意，它的代入感要强，要把听众带入诗歌的意境中，所以它要更像说话，千万不要起范。

“我们来看第二段：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

“前三句都是在描述，描述他的发现，声调是上扬的；

“‘那河畔的金柳，是夕阳中的新娘’这两句可以连读，‘波光里的艳影’，这里有个呼吸，‘在我的心头’这里也有个呼吸。

“‘荡漾’，把这两个字做一个拉长处理。

说着，陈颢自己读了一遍。

“记住，第二段的前三句节奏要比第一段快，要提速，破坏第一段营造出来的那种舒缓的感觉；

“然后在最后‘荡漾’这里，拉长声调，又回到那种舒缓的节奏里。”

陈颢停下，问道：“你理解了没？”

“理解了。”张季常点头。

“那你朗读一遍。”陈颢双手抱胸，往后一躺靠在沙发上，一副老师的做派。

“好，轻轻的，我…”

“声音要实不要虚，让你小声不是让你虚。”陈颢打断点评。

张季常改正，继续朗诵：“轻轻的，我走了，正如我轻轻地来…………”

“注意呼吸。”“注意节奏。”“节奏太快了，慢一点。”“……”

陈颢一直在点评，有时候会让张季常停下重来，有时候只是稍微提醒。

重复练习七八次，直到张季常初步掌握节奏的变化后，陈颢喊了停。

“好，我们继续学习。”

“…………”

一个上午过去，张季常也只学完前四段。

他是新手没有朗诵的经验，所以每段陈颢都会掰开揉碎了讲给他听，直到他完全理解。

每段讲完，她还要求他反复练习，掌握后还要和前段一起连读。

很费时间，但效果也很好。

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