第二十九章：简化汉字 (2-2)

所谓的正体字是一种文化，不过是某些极少数高高在上之人的呓语罢了！

绝大多数底层人不识字，是个纯粹的文盲，那这所谓的文化对他们而言又有什么意义？

还是说少数人高高在上，绝大多数人懵懂无知才是这群为正体字哭丧的人所向往的世界呢？

汉字简化的原则是什么来着？

诸葛瞻绞尽脑汁的想着，前世他从未想过这个问题，仿佛字就是如此，没想到现在竟然要用到这方面的知识。

算了！

听说后世大学生的识字量是5000个，我在后世也算博览群书，应该能将繁体字与简体字一一对照吧？

反正来敏是研究《仓颉》、《尔雅》的，他肯定能总结出其中规律的。

蜀汉大臣宅院、办公府衙都在同一里，是故诸葛瞻盏茶功夫便到了蜀汉太学。

诸葛瞻先整理一下仪表，这才与何随一同走进太学大门。

太学之中有青年学生数百，其中既有蜀郡俊杰，亦有从外郡前往太学学习的。

诸葛瞻拉过一名太学生指路，便跟着他向太学内部走去。

“那位讲学的便是大长秋来敏。”

诸葛瞻顺着学生的指引望去，只见数十名学生前，有一白发苍苍的老翁坐在高台上讲学。

诸葛瞻示意何随跟过，一同坐在太学生中，听着来敏的讲学。

来敏只看了他们一眼，便继续讲学。

也是，他都这个年龄，对于仕途早就没兴趣了，哪里还需要顾及什么勋贵的面子。

诸葛瞻也不着急，他在台下津津有味的听着来敏的讲学。

两刻钟过去，来敏才停下讲学。

众太学生站起行礼，诸葛瞻同样起身恭敬的行了个揖礼。

众生散去，诸葛瞻则上前拜见来敏：

“后学末进诸葛瞻拜见敬达先生。”

来敏点了点头：

“诸葛瞻？我听说过你。你不是在搞你那武侯阁吗？怎么有空到我这里来？”

诸葛瞻答道：

“晚辈前来正是为了此事！”

“武侯阁藏有我父、巨达公、允南公三家之书，我打算免费将其对蜀中学子开放，而蜀中学子最多的便是太学，所以还要请敬达公助我一臂之力。”

来敏点了点头，露出敬佩的神色：

“世人多藏私，即便前汉的天禄阁也不是谁都能进。没想到你小小年纪便懂得天下为公的道理。”

诸葛瞻行了一礼：

“我不过是遵循父辈的教诲罢了！”

来敏点了点头：

“我答应了，此事我会通知众太学生。”

诸葛瞻再次行礼表示感谢，郑重的开口道：

“接下来另有大事需要跟敬达公商议，不知此处可有静室？”

来敏有些差异的看向了诸葛瞻，点头示意诸葛瞻跟在自己身后。

“来敏老儿，你那伪书此处解释错了，你又当作何解释？”

诸葛瞻回头望向，又一个白发苍苍的老翁气冲冲的走了过来。

这一定是孟光了！

诸葛瞻心中想到。

引：

“父之于子，当有何亲？论其本意，实为情欲发耳。子之于母，亦复奚为？譬如物寄瓶中，出则离矣”。

前后数贬削，皆以语言不节，举动违常也。时孟光亦以枢机不慎，议论于时，然犹愈於敏，俱以其耆宿学士见礼於世。

来敏涉猎书籍，精通左氏《春秋》，尤其精通《仓颉篇》、《尔雅》的训诂学，喜好校正古籍文字。

光之指摘痛痒，多如是类，故执政重臣，心不能悦，爵位不登；每直言无所回避，为代所嫌。

好公羊春秋而讥呵左氏，每与来敏争此二义。

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