第三章 目不识丁 (2-1)

杨秉觉得自己的大脑就像是高度运行的电脑一样，眼睛录入数据后立刻进行了存储。

且对于教导的知识还能进行分析统纳，千字文寥寥千字在他的大脑之中分毫不差。

因为老师是一边念一边解释其意思的，所以对于千字文的释意也都统统记住了。

这身着灰色长衫的男子脸上也露出些笑容，不过片刻又变得严肃了起来：“你虽然有过目成诵的本领可不要太过得意忘形，岂不知那些背了一辈子的老童生也没有取得秀才的功名。”

“要知道科举有四科诗赋，经义，论，策而国朝尤为重经义和策论切莫依仗天赋而偏科。”

杨秉恭敬的应答：“弟子明白”

他脸上的得意也褪去，无论是经义和策论都是需要解题的，就像当初的高考一样需要解题思路，像是以一个命题讨论的议论文。

好的记忆力对于他的助益的确很大，可是经义的解题思路还是需要练习，他这个时候明白了一個良师的重要性。

他再次恭敬行礼：“弟子不敢有骄纵之心，还望老师教我！”

他露出满意之色，抚须说道：“嗯，孺子可教也！”

此刻的他觉得也还算不错，至少这弟子的心性不错比起同龄人更加沉稳，且能够认识到自身的错误。

若是无法认知到自己的错误，旁人即使说上千句万句他都不会听进去，只是当面假意应承而转身还是执意不改，这样的学生他就不会继续说下去。

所以才会说上一句孺子可教也，这的确是一句盛赞。

不过此刻的杨秉不再因为夸赞而得意忘形，而是虚心请教如今的他需要读哪些书。

他如今不能去学习如何做题，他要做的就是读书将一些必修课本全部融会贯通。

他背负着双手在书房里来回渡步：“我知你有过目成诵的本领，读书非要强记而重在于理解。”

“这样吧！这本《大学》你便好好去读，明天若是有不理解之处，他记在脑中到时来提问我！”

“学生明白，只是我不识字！”

他扶额头疼起来，他差点忘记了刚刚背诵千字文的时候，是随着他念一句便念一句的，看来这小子比他所想的天赋更高。

想来也是这离魂症都忘记了以往背诵的书本，那忘记识字好像也是情理之中了。

他觉得自己一个堂堂的进士像是在给一个孺子启蒙，这实在是大材小用了。

“哎，你既然不识字那还需让你父亲找上一位启蒙先生，我可没有那么多的精力！”

他素好诗文，可让他整日做夫子教授学生可并非他所愿，即使这学生天赋异禀。

杨秉：“好”

他也能理解，让一个大学老师来教授自己小学知识不仅仅有些大材小用，在教授知识方面也没有那些小学老师的经验更足。

“那你便先莫要再背诵《大学》了，先识字再说”

说完便转身离开了，杨秉躬身拜别。

他展开一张白纸，这里是书房自然是文房四宝一一俱全。

他虽说自己并不识字，可是有些字还是能够通过识字认半边，后世都是简体而如今这个时代简体字可还没出现。

他从笔架上拿起一支毛笔，在平展开来的白纸之上写上杨秉自己的名字。

他在毛笔字上是有基本功的，可是也仅限于写繁体字还是认不全的。

他临摹的乃是赵佶的瘦金体，近十年的功底让他的字还是有其精髓的，杨秉二字挺立劲健，文雅娟秀。

瘦金体的特点就是其筋刚中带柔，挺拔高雅，行笔又风流果断，线条曲折锋利。

赵孟评价赵佶的书法时说“所谓瘦金体，天骨遒美，逸趣蔼然。”

他满意的放下了毛笔，这具身体的腕力还是足够的，看得出以前也是有基础在身的。

这幅字已经有前世七成的神韵了，他决心每日勤练书法，在这个世界字还真是一个人的脸面。

他像是想到了什么，立刻在纸上写到：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”

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