第九十五章 思维导图 (3-1)

“还有……这样的说法？”闫霄傻了。

“我会去跟咏梅说，既然喜欢了一头山猪，就不能指望着它还懂品吃细糠。这个也不能怪你，你根本就想不到这些。”

周至叹了口气：“我换一个说法，万一你这条路走成功了，将来成了李宁那样的体育大亨，而咏梅大学毕业后，进入某個事业单位坐办公室。到那个时候，你又会不会看不起她了？”

“这怎么可能？”

“可你现在的想法和表现，不能不让人联想到到时候那样的可能。”

“今日你对我爱答不理，明日我让你高攀不起。这是赌气，不是谈感情。”

“把这个问题解决了，你才有资格重新站到咏梅面前。”

“没问题！我已经解决了！我这就去找她！”

“不游泳了？”

“不游了！”

……

……

校园里，赵尚中满面红光，正带着省里下来的领导和同行介绍高一年级的情况。

陪同的还有干娘唐棣华，文教局长刘胜利。

这次下来考察的有蜀州四中的一个副校长，七中的一个教研组长，省重点中学的大人物屈尊相就，简直让夹川县中校长受宠若惊。

“我们学校自这一学期开始，在高中一年级开始施行教育改革，当然，因为师资水平和力量实在有限，我们根据实际情况，向省里重点中学学习，但是又做了相应的调整……”

“我们没有实行重点班和普通班分班的办法，而是采用了AB卷的考核方式，高一各班各科前十的尖子生，实行A卷闭卷考试，其余同学B卷闭卷考试。”

“而这套A卷，将作为B卷闭卷生的开卷练习，最后集中讲解，保证教育资源的均等公平，不落下任何同学……”

四中副校长根本就不是来听这个的，来之前就差不多打听清楚了，这个赵尚中不知道从哪里弄了自己学校上前年到去年的卷纸和教辅资料，还有七中跟九中的。

就这样还没法大张旗鼓放手干，才采取了这样变通的方式，也是因为师资和生源实在是底子太差。

换做自己来也是如此，没啥新鲜的：“赵校长，我们这次主要是来考察贵校的创新项目的，听说贵校高一学生里流行着一种‘思维导图’，我和同行的七中张组长也交流过，这套导图对于学生构建知识体系非常有价值，你能不能给我们重点介绍介绍这个方面？”

啊……我分AB卷就不算创新项目了？赵尚中感觉好委屈，自己可是想了好多天才想出来的法子。

“赵校长的AB卷创新我看也是很好的嘛！”七中教研组长出来打圆场了：“这套方法，我们七中在教育改革的过程中，也是曾经摸索过的，应该说，在一定的历史阶段时期里，还是颇具成效的！”

摸索过……历史阶段时期……

“实打实讲，从分卷制到分班制，我们学校，可是经历过漫长的过程，最终才形成制度的啊……”教研组长似乎想起了当年，语气里有些怀旧感慨。

漫……漫长的过程……也就是说，这是人家上古八十年的东西了？

干娘见赵尚中的脸色一阵青一阵白，赶紧打岔：“分卷制施行之后，极大地调动起了同学们学习主观能动性，这才为思维导图的创新打下了坚实的基础，赵校长你说是不是？”

“啊对对……”赵尚中这才缓过气来：“唐副县长说得非常对，施行分卷制之后，更多的同学看到了自己的差距与不足，开始主动找问题，想办法，在这个过程中，思维导图就应运而生了。”

“那就请那几个同学过来，和我们开个交流会，让我们也换换头脑，受受教育，取取真经嘛。”

四中副校长笑眯眯地说道，他认为这样的态度已经非常给这个破庙一般的县中学相当大的面子了。

“是。”赵尚中如同对待领导一样毕恭毕敬：“思维导图最早是一班的几位同学研究出来的，而首先提出这个创建的，就是我们面前这个一班的同学，叫周至。”

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