第二十九章 (2-1)

经过这次险情，解放中学不再敢掉以轻心，踢法一下变得保守起来。他们也看出来了，对手的技术、实力实际和自己有些差距，打法很简单，就是通过高位快速、不停的逼抢，迫使本方失误，失去球权，然后自己禁区高空轰炸，利用前锋的头球抢点能力制造机会。遇到这种对手，雷挺、刘明很清楚该怎么办，就是不停传递，找出出球点，避开对手逼抢，只要有一次打开，就会给对方制造麻烦。但是对方的逼抢不是那种团队配合式的逼抢，他们就是利用自己强出太多的身体和速度优势，不停地奔跑，反而让解放中学觉得疲于奔命的是自己。而且好不容易找出空挡，接到足球，对方就会恶狠狠地用身体进行压迫过来，即使犯规也在所不惜。

本来，以为这种高强度的逼抢，对手持续一会就会因体能因素降低下来，但是民族中学却越抢越兴奋，速度比刚开场没有降低，反而有种更快的感觉。而好不容易制造的进攻机会，也被对手的各种犯规阻止了。虽然有任意球，但几乎全部都被对方的守门员控制住了，解放中学有些无计可施的感觉。而对手的高空轰炸每次都让自己的禁区险象环生，两个前锋像两根灯塔耸立在禁区，左进还能争抢一下，但他只能防住一个人，另一个前锋的头球抢点让自己的队友就无法阻挡。对手前锋对于这种打法运用的十分自如，他们或摆渡找队友射门，或者自己头球攻门，而且没有固定的角色，谁都可以完成工作。

场下的田思源看到这种情况，脸色有些严峻，这种打法看的很简单，而且显得似乎有些落后，但是如果球队配置和场上球员思想统一，那么就很棘手。实际上，这个年代的中国队就一直很怵这种战术，屡屡败给韩国队、伊朗队，就有这种战术的影子。而那个世界，挪威队、冰岛队在世界大赛上充当黑马的角色，让巴西、荷兰、英格兰这些强队都吃到过苦头，这种战术也是功不可没的。他想了想，利用死球的时间，把刘明叫了过来，拉住刘明，给他简单说了几句。刘明点点头，快速跑上场，给几个球员说了什么，然后重新进入比赛。

重新进入比赛的民族中学防守球员突然发现，赛前教练提醒重点关注的对手前腰突然从自己的眼前消失了，站在在解放中学的后场里。这让他们有些无所适从，不知该不该继续盯着刘明。而解放中学的队型，从开场的4231，变成了4321，后腰加上了刘明，让禁区前的防守人数变成了3个。

没有觉察出什么的民族中学继续按照自己的战术开始进攻，守门员布日固德接到后卫传回来的球，看看前锋的位置，没有让自己的后场传递，直接一个大脚去找前锋。但是现在解放中学让刘明从前腰位置改为后腰，虽然前场少了个组织调度的，但后场的防守厚度一下增加了。凭借自己对球路的敏感度，刘明抢先占据了落点的位置，和对手抢夺制空权。

刘明的身材是标准的山东大汉，接近1米的身高让他在头球争抢上不怎么吃亏，虽然还是被对方前锋从身后起跳抢先顶走的足球，但已经不能像刚才一样，准确地顶给自己的队友。这个球被刘明提醒过的左进先抢到了第二点，又敲给站稳了的刘明。

因为刘明的位置后移，民族中学不自觉地把自己阵线向前移了移，这样一下，雷挺和另外一个边路球员的压力稍小了一些，而且在自己半场接球，比在对方半场接球，可以组织、调度的准备时间更充裕些。刘明发现这里的视野更开阔了，他发现看守雷挺的防线有了一丝空挡，他没有得对方逼抢上来，直接一脚长传，去找雷挺。

踢了近半场，雷挺一直没有什么像样的机会，终于在自己阵型调整后，第一次接到了刘明熟悉的传球，他快速接球前进，利用自己娴熟的技术，变向过人，大禁区角上摆脱了对手后卫的贴身防守，看见了球门。“哼哼，开场时装高冷，现在让你知道我雷挺的真正实力吧。”雷挺用自己习惯的内切，趟出起脚的机会，在后卫上来封堵前，打出一脚地滚球，向球门的近角射去。

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