二十? 强敌，又一次平局 (3-2)

常诚看着付彬满眼都是星星的模样不由得好笑。

“你晚上回去看看，看能不能整理一套训练方案。”常诚打断付彬的遐想。

“没问题。”回过神的付彬拍着胸脯。

“对了，你的方案里面以游戏居多，除了身体柔韧性，其它训练基本都是游戏？”付彬再次问道。

“很简单啊，足球本来就是游戏。我们为什么喜欢足球，因为好玩啊。”常诚看着付彬笑道。

“别打马虎眼，我也想知道。我早就想问你了。”黄竞也好奇地凑了过来。

“实际上没有你们想的那么复杂。一开始我来的时候只有七个队员，还有两个刚刚开始学。所以我就想用游戏来吸引更多的小球员回来。毕竟小孩子都喜欢做游戏。后来人数多了，这些游戏也保留下来，你还别说，这些游戏训练的效果比一板一眼训练的效果更明显。于是我就研究更多的游戏融入到训练里，直到我拿到这些资料后，我发现他们训练也穿插了许多游戏。”常诚晃晃手上的光盘继续说道：“我就更坚定用游戏的方式训练了。你们发现孩子们训练完后总是想打比赛吗？”

付彬点点头：“是的，我原来那个队的孩子们每次训练 完后都要打二十分钟比赛。”

“别说你带的队了，就连我们小时候训练时只要一有空就打比赛，你忘了吗？”黄竞说道。

“对啊。”付彬挠挠头。

“这个问题还是肖志帮我想到的。”常诚看看窗外操场上，肖志正在上体育课。

“肖志？”两人异口同声的问道。不过黄竞是吃惊的语气而付彬是疑惑的表情：“我们队还有一个教练？”…

“不是教练，他是这个学校的体育老师，我来之前是他在带足球队，差一点就解散了。现在他负责球队的后勤工作。”常诚介绍道。

“他怎么帮你的？”

“别忘了他的专业，教育专业，里面有一门课叫心理学。你们也应该学过吧。”常诚看着两人。

“那个，是学过，就是学得不太好。”两人怎么像考试不及格面对老师的感觉。

常诚微微一笑：“很正常，一开始我也没想过，后来在肖志的提醒下我仔细研究了一段时间。虽然研究的不咋地，但是我有了些想法。现在有时间，先跟你们说说我们一起探讨一下。”

“好，你快说。”付彬等不及了，练练催促。

“首先，问你们一个问题你们一开始为什么踢球。”

“喜欢啊。”

“对啊，喜欢，小孩子都对自己喜欢，感兴趣的事物有着极大的热忱。足球刚开始的基本训练很多都很枯燥，会磨灭孩子们的兴趣。如果都换成游戏方式训练，会怎么样呢？这个问题不言而喻。”

常诚喝了口水继续说道：“孩子们最高兴的事是比赛，比赛会分出胜负，胜者会努力保持胜果，负者会努力超过胜者。如果把控的好，会形成一个良性循环。训练里的游戏环节也一样， 只要是游戏就有胜负，能在一定程度上激发孩子们训练的热忱。把控好了，训练质量自然提高。比如初入门的带球训练，只设奖不设罚，采取小组形式，一组四人，第一的三分，第二的二分，第三一分，最后一名不得分，一周结算一次，决出最后的冠军。这样每个队员都有机会赶超前面的，在奖励机制下他们训练的效果比正常训练的效果高还是低？”

“这样的话，估计没有人不愿意训练了。训练积极性是正常训练不可比的。”黄竞插了一句。

“这个在教育心理学里有提及，但现实中都不太重视心理学，很多都是师傅徒弟的教学方式，有好处，也有很大的弊端。”常诚想起周朝阳。

“有道理。”付彬点点头。

“你既然说到带球训练，我有个问题，为什么还要在他们带球训练的时候还要抬头看卡片认字？让他们专心把带球训练好，脚底熟练了，自然可以抬头观察周围了。”黄竞再问，那架势是准备把积累的问题一股脑的都吐出来。

“听说你之前获得过助攻王？”

“对。”

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