第四章 泪河在，血海涌（下） (2-1)

这是杨铉第一次站到讲台上，他一直不明白，为什么上课的时候教师要站着，而学生却可以坐着，而且自己的面前没有几案，整个人都暴露在几十个孩子的视线下，让他感觉怪怪的。

“诸位学生，我们来上社会课第一课，《家庭》。”

课本安排的方式也让杨铉不喜欢，并不同于传统著书立说上的“开宗明义”，整本书从学生最早接触的家庭开始，首先讲述家庭关系，之后讲述学校、教育、官府的各个机构，讲述不同的职业的关系，用八课的时间讲述了农民种的粮食如何出现在城里人的餐桌上、官府收的税都用来干了什么、城里人是怎么赚钱的、农村人又是怎么果腹的、为什么商人不种地却应该得到钱。

之后的八课是历史，简明扼要的阐述了一下先秦到东汉的历史；最后四课是地理，讲述了不少名山大川与大城市，不光有金的，还有南宋、大理、西夏、漠北的，这倒是让杨铉十分佩服，能把如此复杂的地理叙述得条理清晰，编撰者一定游历广泛。

杨铉到没有现代新教师的紧张情绪，面对十几个小孩子，杨铉的心理优势非常明显，张口就讲，也不太担心出错，几十双黑漆漆的眼睛望着他，听他讲述。

讲着讲着，杨铉有些慌了，他以前在大户人家的家塾当过塾师，深知这个年龄的小孩子们是多么顽皮，就他本人而言，读书也从来不是一件快乐的事，正所谓十年寒窗苦，不动用戒尺教鞭，小孩子怎么可能听课呢？

可是现在的情形完全不同，尽管也有一些孩子偷偷搞些小动作，说一些悄悄话，但绝大部分孩子都认真的望着自己，努力的听清自己说的每一个字，杨铉从来没有见过这种情况。

讲完一节课，休息的时候，孩子们纷纷围上来，向杨铉教师问问题，这让杨铉更加惊讶了，金朝洛学门人不少，很多人都听说过程门立雪的故事，那是不世出的天才才会举一反三，主动向老师询问，难不成自己的学生是天底下最好的学生吗？

本来杨铉对课间休息室也有很大的意见，学习最讲究持之以恒，最好十个时辰不动地方，现在半个时辰不到就要休息一刻钟，这本来让他十分不满。但是现在他不得不承认，通过休息，学生上课的精神更好，学习更快。

在杨铉进行人生第一次教学实践的时候，明安攻克了德州，先后包围了棣州和滨州，德州守臣非常明智的直接开门出降，避免了全城被屠的命运，为明安上缴了一大批物资之后安然无事。但是棣州和滨州都进行了抵抗，故而被石抹明安包围，并且很快被攻破，居民难逃悲惨的命运。明安计划在这里掠夺上几天，之后掉头西返，继续追杀那支金军。

没有被屠杀的德州成了也古的乐园，这是他第一次进入一座完整的中原州城，鳞次栉比的商店和曲折蜿蜒的街道一点不使他厌烦，这个威武的蒙古王子，带着六七名那可儿，骑着骏马在街上来回观赏。

“中原的城市好是好，但是不能让马儿尽情奔驰，呆的时间久了，人会变得窝囊，到了皮帐里都硬不了。”一名那可儿开了句玩笑，引得这群蒙古人哈哈大笑，走街串巷的小贩和街上的行人都吓得赶紧躲开，不知道这群暴虐的蒙古人在想些什么恶毒而有趣的主意。

就在这个时候，一名骑兵纵马而来，踹翻了街边人家的摊位，一路奔驰到也古王子面前：“尊贵的也古王爷，石抹明安将军请您去议事。”

“知道了。”也古勒住缰绳，和那名骑兵一块儿离开城池。

这些日子石抹明安变得焦躁了，他统率下的契丹军人大部分是生活在西北路招讨司的乣军，绝大部分人这辈子从来没有涉足过中原的大城市，这些日子在三州的抢劫让他们乐在其中，在繁华的城市里、在被强暴的温暖白皙的女人身上流连忘返，相比而言，反倒是蒙古人更具有纪律性，抢来的东西一律上交统一分配，依旧接受军将的约束。

“王爷，我这次找您还是为了运河的事，我希望你能拍一些蒙古军回到运河边缘，好好控制运河，阻止我们之前追击的那支金军重新返回运河。”

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