第六百一十九章 大明版人才培养计划 (4-1)

治理个国家真困难，要是能像玩游戏那么简单就好了——建造基地然后发展势力，接着爆兵，最后A过去一波流，齐活。

但是实际上，治理一个国家远不像玩游戏那样简单，反而真的如同《道德经》里面说的那样儿，治大国，若烹小鲜。

国越大，越是如此。

在崇祯皇帝看来，大明就很大，不管是从人口还是面积来说，在崇祯十三年的时候放眼全世界，也只有这么一个。

剩下的全是渣渣。

问题是，崇祯十三年跟2003年不一样，甚至于连1903年都比不上。

崇祯十三年的时候没有电报，没有电话，没有网络，火车虽然被造了出来，可是行进速度比骏马奔跑的速度要差很多，撑死了也就是跟骡子的速度差不多。

在这种情况下，不小心一些治理这个国家，真要是玩到四处烽烟的时候，自己也不用干别的了，成天的充当救火队员，把整个江山给彻底干翻了重新再打一遍得了。

但是重打一遍是不可能的，大明的百姓不是NPC，不会死了重置一下就满血复活，死了就是死了。

彻底的把江山给打翻了再重来，对于崇祯皇帝自己也没有什么好处不是？哪怕是少了一些掣肘。

所以在开局的时候大杀特杀，干掉了建奴，稳定住局势之后，崇祯皇帝就选择了慢慢来。

这一次针对于科举的变更就是第一步。

21世纪最贵的是什么？是人才！

崇祯十三年最贵的是什么？同样是人才！

温体仁已经老了，施凤来也老了，就连刚刚在自己面前耍无赖的房壮丽，其实也已经不再年轻。

这些人就算是再能撑，再撑个十年八年的也就差不多了，就算是再撑上二十年又能如何？

该退下去的终究还是要退下去，到时候还是得换一批新人上来。

可是自己那少得可怜的历史知识里面，根本就没记住几个靠谱的官员能相信！

尤其是大明现在的面积比以前大了太多，光是辽东和奴尔干都司这两个地方需要的地方管，就得以千或者万为单位来计算，更不要说还有其他的地盘。

比如朝鲜，再小的朝鲜，那也是一个半岛的地盘，上面需要的官员同样是以千为单位，甚至于是以万为单位的。

最让人头疼的地方就是科举每三年一次！而且录取的人数才区区三百人！

更重要的是，录取了这三百人也不能直接安排到地方上当官去。

就像是崇祯皇帝嘴上总喊着我大明什么时候缺了想当官的，但是他自己心里也清楚，培养一个合格的官员并不是一天两天的事儿。

起码得在八部轮换着行走一段时间，观察一下大佬们是怎么玩的，学习合格后才会下放到地方。

也只有这样，才能保证这些官员们到了地方之后不会被师爷和其他小吏们左右，变成人形图章一样的存在。

至于说地方宗族势力或者其他让人纠结的问题，那就得看各个官员们自己的手腕了——从六部合格毕业后还玩不过地方势力，死了也是活该！

但是不管怎么说，反正缺人的问题就一直这么存在着，而且短时间内并不是太好解决——想当官的不缺，缺的是合格的官。

要不是因为这个原因，崇祯皇帝何至于从崇祯元年到十三年的时间里加了五六次的恩科？

仔细想了半天之后，崇祯皇帝最终下了一个艰难的决定。

在社学中增加算学科目，并且增大乡试、县试、殿试中算学的题目比例——好歹也得从零提升到百分之十左右。

如果不是担心大明的这些个读书人掉链子太严重，崇祯皇帝甚至于想要增加格物科的题目进去，到最后实现进士科与明算、格物科三科合一。

听完崇祯皇帝的想法之后，孟绍虞就是一阵蛋疼。

如果不增加算学比例，崇祯皇帝把三年科举改成两年，就妥妥的是自己的政绩，增加了算学的比例，自己少不得要被人骂。

左右是两面不讨好。

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