148章 技术指导 (2-2)

美国的这些技术人才比较自我，他们没有“科技强美、科技报美”的观念，他们从事科技工作主要是为了他们自己的名和利。

尤其是在和平年代，通过较高的薪水，以及有可能载入史册的科技项目，能够吸引一些美国技术人才为你效劳。

除了李康平及宙斯实验室目前的十九位技术人员之外，其他人似乎不相信电子电视这个项目可以取得成功。

机械电视轰动全美国的巨大成功并没有为电子电视带来足够的关注和投资，李康平这次赴宙斯实验室调研，一方面是提供技术性的指导，另一方面是稳定军心、鼓舞信心。

且说阿炳已经开始学习英文了，他的英文老师是一位出生在美国的华人，这位华人老师相当于阿炳的英文家教，老师每天来阿炳的家里教阿炳英文。

这日，李康平来探望阿炳。

阿炳虽然只有八岁，但他认识许多汉字，能熟练背诵三字经、百家姓及四书五经里的一部分内容。

阿炳的启蒙教育发生在中国的私塾，私塾的老先生很严厉，一旦阿炳写错了字或者背错了经，就会遭受老先生的板子教育。

广州一小是一所新式学堂，设有国文、算学、美术、体育等课程。阿炳在广州一小读了两年书，德智体美劳全面发展。

中国的新式学堂参考了西方模式，美国的小学课程差不多也是英文、数学、艺术、体育等课程。

李康平问阿炳：“你于广州一小念书时，最喜哪门课程？”

阿炳不假思索的答道：“算学！”

“为甚？”

“我的算学分数位居榜首，我最喜算学。”

看来小侄子是个数学高手。李康平出题一道：“五加八再乘七得几？”

阿炳略加心算，随即回答：“九十一！”

经过一番测试，李康平发现阿炳对于数学确实拥有不错的天赋。

数学成绩好的孩子是聪明的孩子，李康平建议再为阿炳请一位数学家教，从而巩固、提升阿炳的数学水平。

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