第六十七章 荷兰人的求救 (2-1)

冈萨雷斯留在了巴城，航海学校还需要他呢，在李丹眼里，东帝汶哪有他的航海学校重要。

但是李丹救援的军队还是派出去了，足足有一千人，由巴音带队前往东帝汶。

顺便还让巴音带给一封李丹写给卡朋蒂埃的书信。

李丹在信中说，只要荷兰放下武器，他派人来到东帝汶，只为调解荷兰人与葡萄牙人的争端。

如果荷兰人收手，愿意将最近抢夺葡萄牙人的地盘还给葡萄牙，李丹愿意罢兵，并且欢迎荷兰人前来巴城经商、做工，甚至开设荷兰东印度公司的分部。

总之一句话，只要荷兰人不再派兵来，他是欢迎荷兰到来的。

但是，如果荷兰人执迷不悟，还要再战，无论是东帝汶还是巴城，李丹都愿意战斗下去，直至将荷兰人彻底被赶出帝汶岛，赶出整个南洋。

最后，李丹说了一下他的招兵情况，他最近有招收了有1000兵，都在加紧训练，不出一个月，他手里可用于作战之兵包括民兵已经将近五千人，已经多于荷兰人的兵马。

李丹让荷兰人好好选择，别到时候在追悔莫及！

写信的时候，李丹就感觉好爽，他有了足够的武力，就可以颐指气使的对着两个月前还猖狂不已的荷兰人发出威胁！

有了武力，就是不一样，哪怕这些不爱讲道理的人，应该也会想着怎么来跟你讲道理了。

对于这一点，李丹还是很有自信的，他们只要知道武力强大能带来什么样的后果，自然就会老实下来。

其实李丹没有骗荷兰人，他最近的确又招收了一千多兵。这些兵都是贩运甘蔗的广东商人一批批带来的，基本是粤省人为主，都是在周边岛屿之上的华人，有些混的不怎么好，听说这里招兵待遇丰厚，就跟船来到了巴城。

另外，还有三四千的粤省之人，也参与了开荒之事。巴城虽还是闽南人为主体，但是粤省之人也渐渐多起来。

李丹这边各方面事情都开始步入正轨，每方面都有人专门负责，并不要李丹操太多心，他只要管好大的方向，具体都是由叶宣和林肃等人负责。

李丹自己将全部精力，用在了制定学校的教材之上。

他找了一批识文断字之人，首先编写的是语言教材，主要针对文言文过于难学，在跟洋人打交道中很是不便的情况，编写白话文教材，可以叫做商业语文教材吧。

内容除了识文断字之外，关于文章多是教习如何商业谈判，如何撰写合同，还有什么是银行，如何利用银行做生意等科普类文章。

当然还有关于南洋地理地貌，风土人情的介绍，中土风土人情的介绍，各个省份的情况，现在大明的其他情况等等。

当然对于西洋各国也有简单的介绍。

虽不是很高的水平，对于学生学习来说，还是能做到有趣好学，又有用的特点。

其次自然是算术了，他直接采用阿拉伯数字，针对商业上常出现的案例，一个个讲解，然后教导学生如何算账。

让学生不光懂的算账，也能对做生意有基本的了解。

不光算术，后面的代数他也编写出来，让学生至少能够学到简单的函数与方程之类。

这些东西，很多洋人是懂的，他即使不在，可以请洋人教老师，再让老师教他的学生就可以。

几何当然更不可少，这个时代，大明已经有徐光启翻译的半部几何书了，李丹自然也从洋人那里找来书籍，结合着自己的记忆，将整个几何编写出来。

对于科学，他则是以自然现象为出发点，开始对学生进行简单的启蒙，讲解一些简单的物理知识和化学知识。

整体水平，应该不会超过他上学的初中水平，他想对于这个时代，已经算是石破天惊了吧。

至于历史书，也是必不可少的，这是培养意识的很关键的书籍，不能让这些华人忘了自己的根本所在。

当然，不光有中土历史，还有南洋历史，西洋历史的简单介绍，不至于让学生对这个时代的周边一无所知。

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