第一百三十三章 教育乃是立国之本，强国之基 (2-2)

秦睿非常赞同德国元帅毛奇的观点：“普鲁士的胜利早就在小学教师的讲台上决定了！”通过教育传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，使人们能够更好认识和改造这个世界。教育影响着今天，也决定着的未来。

秦睿赚到钱后的第一件事，就大力普及教育的原因就在于此。之所以强力支持师范中专的原因也在于此。后世的经验已经告诉秦睿，一个有庞大基数的受教育群体，会对国家发展有什么重要的作用。

同时第一批100所希望小学在京城、山东、河南、陕西、山西开建，秦睿给出的理由是江南等地经济富裕、文学昌盛，南北基础差异大，先在北方推行教育，有利于缩小南北差距。其实是北方推行秦睿这种教育的阻力小，秦睿推广的教育体系不是传统的儒家模式，而江南等地儒学盛行，去了就是找死。

希望小学在各地开始教师和杂役招聘工作，教师年薪三十两，杂役月薪一两。因为师范学院的学生还没有完成学业，只能在社会上招聘蒙学教师，初期只教认字和简单的加减乘除，招聘的教师会被送到天津集体培训三个月。

第一年招收68岁的孩子，分为一二三年级学生，每一级三个班，每班40人。老规矩，免费管吃住。社会上其他人可以来听课，但不管吃住。

每所小学占地三十亩，除了校舍、操场之外，还建有大棚种植中心、养猪场、牛圈、羊圈、养鸡场，名曰自给自足，其实秦睿是想在各地推广这些技术，利用学校打掩护而已，杂役就是招来学习技术的人，学一年就踢走换一波，有钱也有技术了，虽然十几两银子不多，但足够让他们自己创业去了。

秦睿还特意嘱托，凡是到学校学习养猪、养鸡、大棚种植的人，通通不要拦阻，让他们学，认真的教。

打枪的不要，悄悄地进村，每样技术一个学校能带动周边20个人参与其中，100所学校就6000个人，不应该说是6000户。3、5万人的就业就解决了。十年之后有1000所呢？一年就能带动三五十万人。社会的进步都在无声无息中完成，不好吗？

派出去建设学校的都是建筑中专的老师和学生，每个老师带5个学生，负责相邻5所学校的建设工作，工地到处跑，施工人员就地招募。秦睿推行建筑质量终身责任制，负责建筑的老师必须对自己建设校舍的工程质量负责，五十年内，一旦有出现任何质量问题，将会受到解约，取消或者追回养老年金的追责，同时会被起诉吃牢饭。同时，学生要负责将一些建筑课题的专项研究，并做成论文，作为毕业的前提条件之一。目的还是不断累积经验，丰富理论知识，编辑课本。

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