第二百九十五章 荆州第一师范学校 (2-1)

魏、吴、蜀三国鼎立，体现在综合国力，呈递减的态势。

在刘封复夺荆州之后，吴、蜀两国之间实力差距渐渐拉平，但与魏国相比，还是有不小的差距，其中最为明显的，就是人才培养方面跟不。

刘封竭尽全力的留下了关平、关兴、张苞、傅肜等英年早逝的蜀汉将领，虽然能够让蜀汉避免中期人才的断层，但若是不能建立一个有效的人才培养机制，等曹魏稳定中原的局势之后，蜀汉与曹魏的差距会进一步拉大。

到了蜀汉后期，姜维一人通打曹魏十余个名将，原因就在于此。

百年大计，教育为本。

刘封定下兴公学的方略之后，即把庞统、辛宪英、糜竺等人请了过来，一起商议公学的具体筹办事宜。

一人计短，众人计长。

本来按刘封的想法，是想一下子建立类似北宋地方官学的一整套教育体系，即国子学、太学、州郡学和县学。

宋朝的官学覆盖面广，各个县均有，入学门槛低，面向公民开放，不论贫富等级。

但在和庞统、糜竺等人商议之后，刘封最后放弃了求大求全的想法。

一方面是办学的经费，要是扩展到整个荆州地区、汉中地区，所需经费之大，让一向精于算计的糜竺也为之动容。

另一方面还是潜在的影响力。两汉以来，重视师传家法，如马融、郑玄等古文经学大师的私学学生多达千人以。

其中又分为“蒙学和精舍”两种。蒙学即启蒙教育；精舍即提高教育。刘封的公学要是一下子推开，势必动摇长期以来的私学根基，这有可能引起一场官学、公学的思想大辩论，对荆州局势的稳定会有不利影响。

相比较而言，先从江陵一地开始试点，招收军中将校的子弟，特别是战死将士的遗孤、贫寒人家子弟入校，则不会引起大的波动。

刘封的这个温水煮青蛙的想法，提出之后，得到了庞统等人的大力支持。

庞统在脱离了具体的指挥作战层面，专注理论研究之后，整个人的状态和之前偏激激进大不一样，他仿佛进入了另外的一个领域，开始研究起刘封这些年来的指挥作战方略来。

尤其是“敌进我退、敌驻我扰、敌疲我打、敌退我追”的战法，更让庞统惊叹不已，在他看来，刘封的这一理论，可与孙子兵法中的韬略相提并论。

刘封对庞统的推崇颇是不好意思，他这时沾了穿越众的光，要不是太祖老人家太过厉害，刘封那点水平怎么能在一众三国英豪面前班门弄斧。

定了在江陵试点办公学的方略之后，刘封遂开始为选扯奔忙起来。

江陵这个地方，属于荆江九曲的要冲之处，别的不多，就是江中洲特别多，这些沙洲随着时间的推移，会由小变大，最后与南北两岸连成一片。

建兴二年，元月。

经过一番筹备，刘封在江陵的沙洲，办起了蜀汉的第一所公学，名字起得很普通：荆州第一师范学校。

师者，人之模范也。

刘封起这个名字，没有别的意思，就是为了致敬后世的某位伟人。

同时，学校这个称呼，也和汉末以来流行的私学学堂名称不一样。

元月八日，荆州第一师范开学典礼举行。

后将军刘封当仁不让，担任荆州第一师范的校长，面对第一批百余名军中将校的后代，刘封情绪激动的站到高台，开始他作为校长的第一次演说。

“同学们，你们今天来到这里，成为学校的第一批学员，你们是幸运的，也是光荣的。作为校长，我想和你们分享一段话，名字叫：少年大汉说。”

“大汉今日之衰弱，责任不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于曹魏则国胜于曹魏，少年雄于天下则国雄于天下。”

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