26 老师布置的作文 (2-1)

母亲不是说过：“只有藤缠树，没有树缠藤吗”怎么就能忘记了呢！

其实蕊是没有从自己身上找到根本性的原因！

阴郁的日子随着学习进度的加快而淡薄了下去！

偶尔有室友杨照菊问起：“蕊！房地产的那个帅哥又给你写信没有呀？”蕊真是没有想到她还能记住那个搞房地产的帅哥，也许是因为那信是她带来的原因吧，也许那种职业还是有些让人垂青的。

蕊说：“我又没有给他回信，怎么可能还会给我写信呢，再说呀！他那是企业单位，不必要吧！”太言不由衷了！蕊都差点想割了自的舌头！

自此以后也没有人再问了，蕊松了口气，渐渐的将此事淡忘开去。

那天，一早醒来就看见太阳从窗外照了进来，早晨的阳光显得是分外柔和！下了整整一个周的春雨，终于的见到了阳光！

蕊在心里说，把一切都抛开吧！这又是一个艳阳天！

蕊的心情就象这阳光一样柔和了起来！哼着郑智华的那首名叫水手的歌曲起床洗漱完毕后，抱着书去了教室！好象今天同学们的心情都不错！整个教室叽叽喳喳的声音响个不停，直到老师走进了教室才安静了下来！

似乎老师心情也不错！一进来他就笑咪咪的说：“同学们好！今天我们写的作文题目大家猜猜是什么呀？”

说完也似乎并没有要同学们回答的意思，接着说道：“是有关于我们人身体的一部分，人身体的哪个部分是人最重要也是最极具变化性的呢？”

有同学说是肚子：“你看它吃饭之前很扁，吃过饭之后却很鼓！”这种说法纯碎是扯谈，并且幼稚。

有同学说是手：“看吧!通过手什么都可以做到！”这好象是靠谱点。

众说纷纭，很是热闹！

然而老师看了看大家再说：“不，那都不是，应该说是人的脸！”

全班一片哗然：“哦！对对对！老师说得太对了，这个脸是比其它的部分要准确些！”

老师接着说：“是的！脸的重要程度是不言而喻的！所以同学就从刻画自己的脸开始去了解它吧！我们这节课的内容就是能把自己的脸刻画好！就OK了！大家开始吧！”

老师看大家有些茫然而迟迟不动笔的表情补充说道：“就以‘我的容貌’为题目来描述一篇关于自己容貌特点的文章！”

于是同学们拿笔墨纸砚悉悉索索的声音代替了叽叽喳喳讲话的声音，十多秒钟后，教室里显得一片寂静，老师不时的提示和笔墨落在纸上的声音交相辉映，让人的心灵静谧而详和！

半个小时过了！

有的同学说：“老师！我写完了！”这同学到是很勇敢的。

有的同学说：“老师！我实是写不下去了！我又不爱照镜子，还没有注意自己脸长得什么样子，反正是有点模糊！”

老师说：“没事，感觉到什么写什么！其实是我想更多的了解你们！写得好不好无关紧要的，我也不评分！”

有的同学似乎松了一口气说：“哦！那就好！”这是体现在了胆子小些的同学身上

蕊在座位上咬着笔杆想了有十分钟吧！然后作文本子上写下如此语言：

“我的容貌如何呢？自己还没有系统的刻画过！不过常常照镜子来着，多次反复的审视过自己的容貌，也总是能找出自己的不足来，心情好时就总是觉得自己还长得不错，心情不太好时就总是感觉自己长得总是差了一些，没有能达到自己想要的那种美丽！

真是很奇怪的思维！

然而真正让自己感觉不爽的还是那矮小的个子！虽然不在脸部范围内，体形也算是不胖不瘦的刚好合适，但矮小的个子总能会被那种骆驼级别的人物所蔑视和嘲笑，所以在我看来自己的这个弱点也是个不能忽视的外部条件！

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